本科生全程導師制是我校深化本科教學改革，提升人才培養質量的重要舉措，本科生全程導師制的全面實施對開創人才培養工作新局面，促進人才培養質量進一步提高意義深遠。自從本科生全程導師制實施以來，積極主動完成本科生全程導師制要求的基礎使命，以飽滿的熱情投入本科生全程導師制的執行隊伍中，恪守教師職業道德，堅持教學一線，追求課堂教學效果，以身作則，唯真求實，當好學生導師，培養學生全面發展。
1.基本做法
（1）立德樹人
立人先立德，樹人先樹品。作為一名教師，在教育活動中以身作則，遵守道德規範和行為标準，将思政教育貫穿授課過程之中，提煉煤炭行業影響力大、代表性突出的先進案例融入課堂教學，将煤炭人“特别能吃苦、特别能戰鬥、特别能奉獻”的精神融入與學生的交流交談之中，諄諄教導體現于一點一滴，潛移默化于耳濡目染，久而久之，道德品格和精神力量便在學生心中生根發芽。将學術道德放到突出的位置，特别強調“要想愛護自己的眼睛一樣保護自己的學術聲譽”，使學生在進入正式科研工作以前感受和領悟科研工作的神聖性。
（2）指導規劃
堅持以目标為導向的指導方法，利用主題會議、談話、項目實踐等環節，強化學生職業規劃和就業指導，培養學生在學習、就業等方面樹立正确的價值觀念。
第一時間和新入學的本科生見面，在詳細了解他們每個人的基礎、興趣、志向和打算的基礎上，充滿熱情地向他們介紹學校、專業、學科、老師的特色優勢和學生的前途，在盡量輕松的環境中聊聊礦業行業的風聞趣事、聊聊礦業大學的前世今生、聊聊礦大學子的煤炭情緣、聊聊采礦學子的就業方向，并現身說法聊聊自己的成長經曆和采礦求學工作路徑，讓學生對于學校和學科建立信心的同時，也為師生間彼此熟悉、彼此信任奠定基礎。及時與學生建立多種形式的聯系、溝通方式，建立導師本科生微信群、QQ群等，便于聯系溝通和解決問題。
與新入學的本科生見面
利用主題會議、談話、項目實踐等環節，指導學生熟悉本專業的培養目标、教學計劃等相關管理制度及文件。根據學生的知識能力水平和發展方向，與學生共同制定學習計劃，增強專業認知，提升學業興趣和動力；強化學生職業規劃和就業指導，培養學生在學習、就業等方面樹立正确的價值觀念，促進學生學業發展。在低年級階段，注重培養學生的學習興趣和專業意識，培育創新意識和創新思維；在高年級階段，引導學生參與實踐與創新活動，結合創新訓練項目、學科競賽、畢業設計（論文）等内容，提供研究條件和實踐情境，訓練學生研究技能，提升創新能力，提高科學素養。
與本科生召開職業規劃主題會議
成立導師和研究生多層次的聯合指導小組，協調高效指導；結合導師科研團隊，成立導師、研究生、本科生全員參加的互動小組，博士、碩士研究生參與對本科生的具體指導工作，研究生與本科生“一對一”結對，直接參與指導本科生學習、科研活動，比如本科生的實驗、實習、大學生創新訓練項目，甚至畢業設計（論文）；高年級本科生與低年級本科生結對，針對低年級的學業發展進行直接幫扶和引導，圍繞本科生的學業發展開展個性化指導。同時安排本科生自主選擇導師科學研究課題、研究生科研例會、科學研究實驗，本科生身處在導師、研究生等科研群體中，在良好的學術氛圍中長期耳濡目染，激發了自身參與科學研究、鍛煉創新能力的主動性。
與學生讨論全國采礦模型大賽的方案
針對采礦工程專業特點和實際，堅持不懈對學生進行專業教育，引導學生樹立正确的專業思想，通過多種形式向學生講解煤炭行業發展形勢，介紹采礦工程專業畢業生就業情況及動态，“擺事實、講數據”，給學生做“心理按摩”，舒緩社會中煤炭行業負面輿論帶來的心理壓力，培養學生的專業認同感。
與本科生暢談煤炭行業發展形勢
既是學生學習指導方面的導師，更要充當學生生活上的保障員。通過多種途徑了解學生生活狀态，兜底困難學生，通過個人資助、勞務補貼等形式幫助經濟困難學生，保障其學習和生活所需的基本經濟來源。
邀請學生參加學術讨論
2.指導成效
深入貫徹、執行本科生全程導師制以來，指導的本科生德智、體、美全面發展，具備良好的創新能力和科研素質，積極參加學科競賽，獲得多項國家級、省部級榮譽和獎勵，主要包括：全國采礦工程專業實踐作品大賽一等獎2項；北京市高校優秀本科畢業設計1項；中國國際互聯網+創新創業大賽全國銅獎1項、北京賽區一等獎1項；“挑戰杯”全國大學生創新創業大賽全國銅獎1項、北京賽區金獎1項。此外，多名本科生德才兼備，成績優異，被保送至多所高校繼續深造。
創新創業大賽答辯指導
3.個人體會
本科生全程導師制最大特點是師生關系密切。它在師生之間建立了一種“導學”關系，導師不僅要指導學生的學習，還要指導學生的生活，進行德育，以更好地貫徹全員育人、全方位育人的現代教育理念，更好地适應素質教育的要求和人才培養目标的轉變。導師制尊重學生個性，注重學生個體綜合素質和技能的培養，真正實現教書育人、教學相長的教學理念，對于本科生，在導師的指導下參與研究，大大提高了他們對某一學科的興趣及學習動力，是現代創新教育的一種新興模式。看到學生們在老師的幫助下成長，認真的完成一件件科技作品、突破一點點認知局限、增加一絲絲的社會認知，本身是一件極其幸福的事情！而且教師在與學生交流的過程中，也是一個進步的過程，學生們的蓬勃朝氣和求學精神也影響着教師的進取攀登！
4.教師風采
趙志強，男，中共黨員，bevictor伟德官网副教授、博士生導師，越崎青年學者，現任巷道支護與災害防治煤炭行業工程研究中心總工程師。2014年碩博連讀畢業于bevictor伟德官网采礦工程專業，獲得工學博士學位并留校任教，主要從事巷道礦壓理論與災害防治的教學和研究工作。相關成果獲得國家科技進步二等獎1項、省部級一等獎2項及二等獎5項，獲評“互聯網+”創新創業大賽優秀指導教師、北京市本科畢業設計（論文）優秀指導教師、就業創業工作突出貢獻獎、優秀班主任、優秀本科生全程導師獎。
